论证了'教育性教学原则',主张不存在'无教育的教学',也不存在'无教学的教育'的教育家是()。 A. 夸美纽斯B. 裴斯泰洛齐C. 杜< underdot>威< /underdot>D. 赫尔巴特

考查要点：本题主要考查教育学中重要教育家的理论贡献，特别是对“教育性教学原则”的理解。

解题核心：明确各教育家的核心思想，抓住“教学与教育不可分割”的关键点。赫尔巴特提出“教育性教学原则”，强调教学过程本身具有教育性，不存在“无教育的教学”或“无教学的教育”。

破题关键：需区分选项中其他教育家的代表理论（如夸美纽斯的班级授课制、裴斯泰洛齐的教育心理学化、杜威的实用主义教育），锁定赫尔巴特的独特贡献。

赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，其核心理论包括“教育性教学原则”。他认为：

1. 教学与教育是统一的：知识的传授过程必然伴随道德教育，二者不可分割。
2. 不存在“无教育的教学”：单纯传授知识的教学脱离教育目标，违背教学本质。
3. 不存在“无教学的教育”：仅关注道德培养而忽视知识传授的教育是不完整的。

其他选项分析：

• 夸美纽斯：近代教育学之父，提出班级授课制，强调教育普及。
• 裴斯泰洛齐：主张教育适应自然，推动教育心理学化。
• 杜威：实用主义代表，强调“儿童中心”和“从做中学”。