题目
与线下教学相比，由于时空差异，线上教学更加依赖于教师的指导和帮助，对资源的需求更大。然而，在知识经济时代，教师早已不再是知识垄断者，网络社会中的个体都有可能成为兼具知识消费者和生产者的双重角色。因此，推动社会力量参与在线教育资源供给，需要改变学校“单打独斗”的传统教育格局，以开放的态度接纳企业在线教育服务。例如，学校可适当采取外包的形式，向那些通过资质审核的教育机构、企业购买网络课程服务，提供“智能+真人”的双引擎驱动教学服务。此外，双方还可在资源支持、学情监测、评价反馈等方面加强协同创新，促进在线教育的健康发展。这段文字意在说明：A.“智能+真人”是教育服务的发展趋势B.教育资源供给来源不再局限于学校内部C.共享经济时代在线教育将成为一种常态D.在线教育的健康发展需要引入社会力量
与线下教学相比，由于时空差异，线上教学更加依赖于教师的指导和帮助，对资源的需求更大。然而，在知识经济时代，教师早已不再是知识垄断者，网络社会中的个体都有可能成为兼具知识消费者和生产者的双重角色。因此，推动社会力量参与在线教育资源供给，需要改变学校“单打独斗”的传统教育格局，以开放的态度接纳企业在线教育服务。例如，学校可适当采取外包的形式，向那些通过资质审核的教育机构、企业购买网络课程服务，提供“智能+真人”的双引擎驱动教学服务。此外，双方还可在资源支持、学情监测、评价反馈等方面加强协同创新，促进在线教育的健康发展。这段文字意在说明：
A.“智能+真人”是教育服务的发展趋势
B.教育资源供给来源不再局限于学校内部
C.共享经济时代在线教育将成为一种常态
D.在线教育的健康发展需要引入社会力量
A.“智能+真人”是教育服务的发展趋势
B.教育资源供给来源不再局限于学校内部
C.共享经济时代在线教育将成为一种常态
D.在线教育的健康发展需要引入社会力量
题目解答
答案
D
解析
步骤 1：理解背景信息
文章首先指出线上教学与线下教学相比，对教师指导和资源的需求更大。接着，文章提到在知识经济时代，教师不再是知识的唯一提供者，网络社会中的个体可以成为知识的消费者和生产者。这为引入社会力量参与在线教育资源供给提供了背景。
步骤 2：分析核心观点
文章的核心观点是推动社会力量参与在线教育资源供给，改变学校“单打独斗”的传统教育格局，以开放的态度接纳企业在线教育服务。这包括学校可以采取外包形式，向通过资质审核的教育机构、企业购买网络课程服务，以及在资源支持、学情监测、评价反馈等方面加强协同创新。
步骤 3：确定意图
文章的意图在于强调在线教育的健康发展需要引入社会力量，以改变传统教育格局，促进在线教育的资源供给和质量提升。
文章首先指出线上教学与线下教学相比，对教师指导和资源的需求更大。接着，文章提到在知识经济时代，教师不再是知识的唯一提供者，网络社会中的个体可以成为知识的消费者和生产者。这为引入社会力量参与在线教育资源供给提供了背景。
步骤 2：分析核心观点
文章的核心观点是推动社会力量参与在线教育资源供给，改变学校“单打独斗”的传统教育格局，以开放的态度接纳企业在线教育服务。这包括学校可以采取外包形式，向通过资质审核的教育机构、企业购买网络课程服务，以及在资源支持、学情监测、评价反馈等方面加强协同创新。
步骤 3：确定意图
文章的意图在于强调在线教育的健康发展需要引入社会力量，以改变传统教育格局，促进在线教育的资源供给和质量提升。