第11章大学教学方法[1]的运用教学方法：是为完成一定的教学任务，师生在共同活动中采用的途径、手段和工具。讲授法[2]：是教师通过口头语言向学生描述情境，叙述事实，解释概念，论证原理和阐明规律的教学方法，是教师向学生传授知识、技能的重要方法，从学生角度讲，听讲是获得间接知识的重要途径。自学法：学习者通过独立学习获取知识、技能的方法。自学能力：指独立地获取知识与更新知识的能力。你如何认识大学教学方法的本质？教学方法是为完成一定的教学任务，师生在共同活动中采用的途径、手段和工具。1大学教学方法是师生在教学活动中相互联系的方式；2大学教学方法又是一种特殊的认识方法，具有科学方法的性质；3大学教学方法的本质在于师生联系方式与科学方法的统一，也是教学方法的对象特点与学科特点的统一。大学教学方法的作用有哪些？主要变现在两个方面。1直接影响教学目的能否实现2直接影响教学目标实现的程度与效率。上述作用又是通过教学方法多方面的功能体现出来的。大学教学方法的功能有哪些？1科学的教学方法能激发学生的学习兴趣、动机和志向，培养学习的一致，促进学生优良的非智力心理品质的形成和发展。2科学的教学方法是使学生获得正确认识，缩短认识过程，提高认识效率的重要工具，因而具有认识的功能。3由于科学的教学方法凝结着巨大的智力价值，它不仅是传递和掌握知识的工具，而且具有“开智”的功能。4教学是一种有目的有计划有组织的活动，与教学过程的这一特点相适应，科学的教学方法还具有评价、调节、控制的功能。大学教学方法的结构有何特点？作为大学的教学方法，其结构上还具有以下特点：1教学方法和教学形式的统一；2教学方法与学科研究方法的统一；3大学教学应以教师指导下学生的独立学习为主。________教学任务与教学活动的复杂性和多样性，决定了教学方法的多样性。综合各种分类的合理因素，可以将教学方法的基本结构作出如下归纳：1与教学认识过程相适应的教学方法；2与学生认识独立性程度相适应的教学方法；3教学认识活动中的智力方式和方法。简述大学教学方法的基本分类。大学教学方法基本分类体系是：课堂教学方法（讲授法、讨论法[3]、实验法[4]）；现场教学[5]方法（参观法[6]、调查法、实习法[7]）；自学方法（阅读法、练习法）；科研训练方法（学科研究法、一般科学方法）。讲授内容应该如何处理？讲授内容的处理，是指根据课堂讲授的特点对既定的教学内容进行选择、加工和组织。对讲授内容的基本要求有如下几点：1讲授内容应体现专业培养目标的要求2讲授内容的科学性，应是确定性与不确定性的统一3讲授内容要有思想性4讲授内容应是以教材系统为依据的重点讲授。谈谈自学的意义。1只有在自学为主的条件下，才能完成大学复杂的教学任务；2只有在自学为主的条件下，才能培养出高水平的自学能力，并为创造能力的培养打好基础；3为学生毕业后完全独立的学习创造条件。如何进行自学指导？1课堂讲授对自学的指导作用；2课外辅导与答疑，辅导要着眼于提高学生的自学能力与理解水平，辅导要因材施教[8]，有的放矢。科研训练的任务有哪些？主要有以下两点：1激发创造精神，增强创造意识。科研训练的首要任务，是通过大学生科研活动的亲身体验，破除对科研活动的神秘感，培养科研活动的兴趣，激发创造的欲望，增强创造的意识，以树立创造的思想及继往开来的历史使命感。2培养从事科学研究所需要的基本素质。其中最基本的要求是，了解和熟悉科研过程的程序和方法，养成事实求是的科学态度，培养创造性活动所需要的思维品质与意志品质，以及与科研各个环节相适应的各种必备的能力。科研训练的意义有哪些？1有利于促进学习和发现的早期结合，起到学习活动与研究活动相互推动的作用，是提高人才培养质量的重要措施；2科研训练作为学习和发现相结合的直接途径纳入教学过程，有其深刻的教育思想背景；3促进大学生同社会的联系，并作为高等学校科学研究的辅助力量，为推动社会经济、科技、文化的发展做出一定的贡献。对大学生进行科研训练要注意哪些方面？1要注意科研训练的形式与方法、组织与指导、物质条件与社会条件。2加强教师教学工作和科研工作的结合；3应根据不同年级的教学任务与学生的发展水平，对科研训练进行统筹的合理的安排；4教师对学生的科研训练应适时全面的有针对性的指导。选择教学方法的依据有哪几点？1教学目标。教学需要根据不同的教学目标选择不同的教学方法。例如运用讲授方法对于知识的传授是比较有效的，但并不能有效地开发学生智能。2学科性质与知识形态。不同的学科研究的对象不同，同实践的距离不同，因而在研究方法与教学方法上必然显现出各自的学科特点，必然导致研究方法和教学方法的千差万别。3学生发展水平。教学方法的选择同教学内容的确定一样，要受学生发展水平的制约。4时间条件与物质条件。教学方法的实施离不开必要的物质条件，包括各种教学用房、图书资料、仪器设备等，不同的教学方法对教学物质条件有不同的要求。教学方法组合的形式有哪几种？1包容性组合，如讲授方法、实验方法、自学方法、实习方法、科研训练方法。2互补性组合，即根据一定的教学目标将多种相对独立的教学方法加以平行组合。3量化性组合，即各种方法在整体结构中所占的比例。影响教学方法有效运用的因素有哪些1教学法的基本修养，包括教学法理论、教学经验、教学能力与技能等因素。2教法与学法的有机结合。教学方法具有双边性，是教法与学法的统一。教师既是教法的实施者，又是学法的指导者，对任何一种教学方法的运用，都应把握教法与学法的内在联系，进行统一的设计，而不能脱离相应的学法，孤立地考虑教法的运用。3教学方法运用中的灵活性与创造性。教师既是教学方法的实践者，又是教学方法的创造者。表现在使教学方法的运用不断得到改进与完善，善于运用教学机智，敏锐、及时、有效地处理各种突发的复杂问题。4教学方法运用中的情感因素。教学方法是连接师生的桥梁，要达到知与情的结合必须在教学方法的运用中形成师生情感的交流。教师情感最根本的是对教学工作、对学生、对科学的热爱，当教师将这种情感融合于教学方法的运用之中，就必将对学生产生巨大的感染力，从而使学生在情感上受到激励。谈谈如何运用讲授法？讲授法是教师通过口头语言向学生描绘情境，叙述事实，解释概念，论证原理和阐明规律的教学方法，基本要求有四点，即激发动机、同步思维；结构严谨、说理深刻；虚实结合、表述生动；注意反馈、及时调整。有以下方法：1运用问题法，又叫矛盾分析法。要善于设疑和释疑，使讲授成为提出问题、分析问题、解决问题，同时又不断提出新问题的过程，使学生的思维活动始终处于不断地出现矛盾和解决矛盾的过程之中。2运用逻辑方法。通常运用的逻辑方法主要有比较和分类，归纳和演绎，分析和综合等。3运用理论联系实际及直观的方法。首先讲明理论产生的实践根据或实验根据，再运用实例来阐明理论，或运用理论分析有关的自然现象或社会现象，尽可能地说明理论的德实用价值或显示针对性。4教学语言的运用。教学语言的主要要求是，干净、准确、生动。5注意学生的反馈信息。讲授过程也是一个信息传递和反馈的过程，教师是信息的输出者，又是整个教学过程的控制着。6学生听课方法的指导。听课方法的基本要求是善听、善思、善记。谈谈自学的基本方法。自学的基本方法有阅读、联系和复习。大学生阅读，按其性质划分，分为专业性阅读与非专业性阅读。专业性阅读有三种类型：在教师讲授基础上的消化性阅读；独立理解性阅读；研究型阅读。阅读的基本方法和技能，可以概括为读、查、问、记、思五个方面。读，即阅读。读书要视书的价值大小与需要，分为精读、部分精读、略读。查，即查阅文献资料及参考书。了解和熟悉本学科图书及文献情报资料的体系和检索方法，是读书和从事科学研究所必备的基本功。问，即善于提出问题。在阅读过程中能否提出问题，以及提出问题的性质和程度，是衡量读书是否深入的重要标志。记，记读书必须东输，包括划重点符号，加眉批，做摘要卡片，写内容提要等。思，即独立思考，这是贯穿整个阅读课程的核心。结合实际，谈谈教学方法的选择、组合和运用。

关于教育起源的问题,历史上主要学说有()。 A. 神话起源说B. 生物起源说C. 心理起源说D. 劳动起源说E. 家庭起源说

[单项选择题]梁某受聘在某政府机关举办的幼儿园中从事专职食品安全管理工作。根据《中华人民共和国教育法》的规定,对于梁某的管理应当实行()。A. 国家公务员制度B. 教育雇员制度C. 教育职员制度D. 教育公务员制度

下列陈述能够体现近代美国教育特征的是()。 A. 地方分权管理教育B. 教育制度的双轨制C. 中央集权管理教育D. 教育制度的单轨制E. 教育全盘欧化

编写教案的 基本原则是(）A. 科学性B. 实用性C. 针对性D. 创造性E. 总结性

为了同学们宿舍内的财产安全，要做到（ ）。A 房间钥匙随意乱放B 睡觉和离开时关锁好门窗C 允许陌生人员进入聊天D 贵重物品放在窗户附近

不属于 PBL 优点的是( )A. 具有探究性B. 具有系统性C. 具有高效性D. 鼓励全员参与E. 有助于培养学生个性F. 有助于培养集体协作能力

在组织幼儿认识图形时，李老师说[1]：“请小朋友找找活动室里有圆形和正方形的物品”李老师的做法体现了幼儿教育的（ ）特点。A.基础性B. 整体性C. 浅显性D. 生活性

文献综述是从某个学术侧面,围绕某个问题收集一定时期相关文献资料，以自己的实践经验为基础,进行整理归纳而成的概述性、评述性专题学术论文。 A. 正确B. 错误

五、默读短文,做练习。-|||-秋天的香山公园-|||-秋天的香山公园,以它独特的美迎接众多游人。-|||-走进公园大门,放眼望去,峰峦重叠,挺拔壮观。山上长满了各种树木,枝-|||-叶浓密,人走进去,便淹没在其中了。-|||-最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看,红叶的形状不一,有长圆、扁-|||-圆、扇形,还有三角形的。远看,山坡上树树交错,叶叶相连,层层叠叠相互辉-|||-映,映红了半边天空。在大片大片的鲜红中夹杂着深黄色、褐色......就像千万只-|||-彩蝶上下飞舞,真是姿态万千,绚丽多彩。一阵爽人的秋风吹过,传来柔和的-|||-沙沙"声,枝摇叶摆,像是在向游人频频招手。人们不禁赞叹:" __-|||-香山的红叶真美啊!"-|||-香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁,石缝里,溪水愉快地流淌着。阳-|||-光洒在水面上,闪着耀眼的光芒。有时,溪水聚在几块碎石中间,静静地淌着,-|||-小鱼儿在里面你追我赶地嬉戏。-|||-再看,路旁的花坛里,花儿绽开笑脸, 争 芳 斗 艳 串红连成片,鸡冠花顶-|||-起了花冠。那品种繁多的菊花,伸开了卷曲的花瓣;没有开放的花瓣紧缩着,像-|||-个个彩球。不管是什么花,都散发出淡淡的清香。-|||-美丽的香山公园,使游人流连忘返。-|||-1.联系上下文,理解下列词语的意思。-|||-姿态万千: 千万种姿态-|||-流连忘返: 留恋不想返回-|||-__-|||-2."爽"用音序查字法应查音序_S_,再查音节_ shuǎng 用部首查字-|||-法应查部首 __ _,再查8画画。字典中的解释有:(1)明朗,清亮;-|||-(2)率直,痛快;(3)舒服;(4)违背。"爽人的秋风"中"爽"应取第-|||-(3)种解释,"爽快"中的爽"应取第(2)种解释。-|||-3.短文第三、四、五自然段分别描述了遇的流水、-|||-__-|||-物,这三段里都有一个概括主要意思的句子,我能用"-|||-4.我能展开丰富的想象,把"一串红连成片"写得更具体。-|||-红色的叶子一片接着一片连在一起。-|||-5.在文中的横线上补充感叹句。